foto Sea-Water Amplification (SWA)

Abstrakt:¹

Na příkladu vlastní umělecko-výzkumné praxe se zaměřujeme na venkovní pedagogiku a ekologickou gramotnost dětí předškolního věku nejen jako výuku environmentálního obsahu, ale především formu naslouchání, která se snaží vytvářet hlubší pochopení sítě lidských a více-než-lidských vazeb. V rámci umělecko-výzkumné činnosti poukazujeme na vývoj metody performativního mapování, jež umožňuje novým způsobem nahlédnout subtilnější otázky, na které v mainstreamovém vzdělávacím procesu nezbývá čas. V textu se také snažíme poukázat na to, proč mainstreamové vzdělávání podporuje jen úzké pojetí naslouchání, zaměřené na přijímání a chápání lidských významů. Z toho plyne, že mainstreamové vzdělání je nedostatečně vybaveno k tomu, aby bylo schopno naslouchat afektivní a environmentální dimenzi jako určitému druhu vibrace, která je schopna hýbat všemi druhy těl. Proto je potřeba rozšířit a kultivovat mezidruhové naslouchání ve vzdělávací praxi (nejen dětí předškolního věku), a za tímto účelem navrhujeme několik způsobů, které tento způsob naslouchání rozvíjejí. Text zahrnuje více perspektiv, umožňujících každému z nás nahlédnout za hranice svých zkušeností a učit se synchronizovat sám sebe napříč mnoha rozmanitými časovými horizonty.

Klíčová slova:

venkovní pedagogika, pomalá pedagogika, environmentální výchova, klimatický změna, performativní mapování, hluboké naslouchání, multisenzorické metody poznávání, mezidruhová komunikace, počasí, dětská geografie

1 Pedagogika pro rozšířené-mezidruhové naslouchání zahrnuje širší spektrum umělecko-výzkumných aktivit, které vznikají jako součást vzdělávacího a výzkumného prostředí Sea-Water Amplification (SWA). SWA vzniká ve spolupráci s umělecko-výzkumnou platformou Ausdruck Books Hybrid Publishing Platform. Tyto vzdělávací a výzkumné aktivity mají za cíl rozšiřovat a hlouběji definovat takzvaný prožitek ve vztahu k venkovní pedagogice a epistemologii mořské krajiny.